그림책 이야기

이번에 소개해 드릴 그림책은 박하잎 작가의『내 친구가 하고 싶은 말』입니다. 이 책은 지난 포스팅 " 그림책 연령별 권장도서(서울시교육청, 2025년 겨울방학, 유아) "에 소개되고,  제32회 눈높이아동문학상 그림책 대상을 수상하였고, 반려동물과 아이 사이의 따뜻한 오해를 그린 그림책입니다. 저희 아이들은 책 표지를 보고 '아이와 금붕어에게 무슨 일이 있나봐.'라며 금붕어와 아이 사이에서 일어나는 에피소드라고만 생각했는데, 더 마음 따뜻한 이야기가 있었습니다. 반려동물들과 아이들의 생각 - 공감 발달 이 책에는 금붕어, 앵무새, 강아지, 고양이와 함께 사는 아이들이 등장합니다. 아이들은 반려동물의 행동을 보며 "무슨 말을 하고 싶은 걸까?" 하고 궁금해하고, 책 후반부에서는 시점이 전환되며 동물들이 사실은 아이들을 걱정하고 위로하고 있었다는 속마음이 드러납니다. 아이와 책을 읽으면서 그 장면을 보면서 함께 웃었습니다. 서로 이렇게 다른 생각을 하고 있었다니, 하면서요. 그러면서 동물들이 서로 "오늘 내가 내 친구를 어떻게 돌봐줬는지" 도란도란 이야기하는 장면에 주의를 기울였습니다. 각자 동물 친구들이 아이를 어떻게 보고 있었고, 또 어떤 마음을 가지고 있었는지가 궁금했거든요. 그러면서 인간이 동물을 일방적으로 돌보는 관계가 아니라, 동물도 아이에게 정서적 안정감을 주는 상호적인 존재로 그려진다는 점을 느끼고는 마음 따뜻해 하였습니다. "금붕어가 노래를 불렀다는 게 너무 웃겨." 라면서도 "아이를 위해서 노래를 불렀던 거였구나."라고 감동받아 했습니다. 실제로 반려동물과의 상호작용이 아이의 공감능력과 대인관계 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 연구 결과도 있습니다( 출처: 김명희·천성문, 재활심리연구 2024 ). 이 책이 그 관계를 따뜻하게 시각화해 놓은 것이라고 생각합니다. 마음이론과 조망수용능력의 발달을 돕습니다 이 책에는 발달심리학 관점에...

지난번에는 서울특별시교육청 어린이도서관 가정의 달 권장도서 유아 편 을 소개해 드렸습니다. 가장 최신에 등록된 권장도서 목록을 소개해 드렸었는데요. 이번에는 그 이전에 추천된 2025년 겨울방학 권장도서 유아 편을 소개해 드리겠습니다. 이번 목록에는 아이의 감정, 관계, 자존감, 공감 능력을 자연스럽게 키워주는 그림책들이 포함되어 있어 아이에게 따뜻한 마음으로 읽어주기 좋았습니다. 1. 꿈이 왔어요 저자 : 미요시 이이 글·그림 | 김보나 옮김 발행 : 불광출판사 (2025) 추천 이유 잠드는 시간과 꿈의 세계를 따뜻하게 표현한 그림책입니다. 밤을 무서워하는 아이들도 편안한 분위기 속에서 잠자리에 대한 안정감을 주기에 좋아 보입니다. 저희 아이와는 “오늘은 어떤 꿈 꿀까?” 하며 잠들기 전 서로 상상놀이를 하며 많은 이야기 꽃을 피우고 잠을 정했습니다. 덕분에 즐겁고 편안한 마음으로 잠을 청할 수 있었습니다. 2. 나는 오늘도 감정식당에 가요 저자 : 김현태 글 | 오승진 그림 발행 : 그린북 (2025) 추천 이유 감정을 음식처럼 표현해 아이들이 자신의 마음을 쉽게 이해할 수 있도록 돕는 그림책입니다. 기쁨, 속상함, 화남 같은 감정을 자연스럽게 말로 표현하는 연습을 하기에 좋아 보였습니다. 저희 아이에에 "오늘 너의 마음은 어떤 음식 같아?"라고 물으니, 저희 아이는 “오늘 나는 바나나 기분이야.”라고 자신의 감정을 표현하기도 했습니다. 자신의 마음을 스스로 관찰하고 표현하는 기회가 되었고, 다양한 음식에 비유하는 모습에 놀랍기도 했습니다. 감정 표현에 더불어 상상력도 자극할 수 있는 책이라는 생각이 듭니다. 3. 창덕궁에 불이 꺼지면 저자 : 최정혜 글·그림 발행 : 책읽는곰 (2025) 추천 이유 밤이 된 궁궐의 모습을 상상력 있게 담아낸 그림책입니다. 전통 공간을 친근하게 느낄 수 있고, 역사와 문화에 대한 호기심도 자연스럽게 이끌 수 있습니다. 그림 분위기가 아름다워 읽어주는 저와 아이 모두 그림에 대해서...

이번 그림책 리뷰는 신운선 저자, 정지윤 그림, 문학과지성사에서 출간된 『내 모자 보았니?』입니다. 단순히 모자를 찾는 이야기처럼 보이지만, 읽고 나서 아이와 생각보다 많은 이야기를 나눌 수 있었고, 잃어버림이 꼭 불행은 아니라는 것, 함께라서 더 즐겁다는 것을 아이 스스로 느끼게 해주는 책이었습니다. 모자를 잃어버린 주인공, 그 이후엔.. - 공감과 성장 신운선 저자, 정지윤 그림, 문학과지성사에서 출간된 『내 모자 보았니?』에서 레미는 숲에서 바람에 모자를 잃어버리고 토끼, 곰, 다람쥐를 차례로 만나며 모자의 행방을 묻습니다. 동물 친구들은 모자를 보지 못했다고 하지만 바람이 불어간 방향을 알려주고, 레미는 고마운 마음으로 그들의 일을 함께 도와줍니다. 그리고 결국 처음 잃어버린 모자 대신, 친구들이 힘을 모아 만든 세상에 하나뿐인 꽃모자를 선물 받습니다. 저희 아이는 레미가 모자를 잃어버리는 장면에서 "아, 레미 속상하겠다"라고 말해주었습니다. 아이가 책에 집중하여 등장인물의 감정도 생각할 수 있다는 것이 기특했고, 책이 아이에게 타인의 감정에 공감하는 연습을 시켜주고 있구나 싶었습니다. 책을 조금 더 읽다가, 5세였던 저희 아이는 줄거리보다는 책에 나오는 동물들에게 더 관심히 가져서 이야기가 줄거리와 좀 멀어지긴 했지만, 그래도 아이가 책에 집중하는 모습으로 받아들여졌습니다. 이맘 때 아이들은 이야기보다 눈앞에 보이는 구체적인 장면과 인물에 먼저 반응하니까요. 아마도 이 포스팅을 읽는 여러분의 아이도 뜬금없이 "토끼는 당근을 좋아하네", "다람쥐가 귀여워" 라며 동물친구들 이야기를 잔뜩 늘어놓을 수도 있겠습니다. 하지만 아이가 그림책 장면에 관심을 갖고 집중하고 있는 것이라고 받아들여 주세요. 책을 다 읽고 아이는 "친구들이 만들어줘서 좋았겠다. 새 모자가 더 예쁜 것 같아"라고 이야기 하였습니다. 레미가 모자를 잃어버려서 처음에는 아쉬웠지만, 마지막에는 친구들이 만들어준 ...

저는 아이를 잘 키우기 위해서 그때그때 이슈가 되는 일을 잘 해결하고, 또 미리 방지해 주려고 노력했습니다. 예를 들면 아이가 한글을 배울 시기가 되면 어떻게 하면 아이가 스트레스받지 않고 한글을 재미있게 잘 배울 수 있을까를 고민하고, 아이가 기관지가 좋지 않으면 다음 환절기가 되기 전에 미리 아이에게 도움이 되는 음식들을 챙겨 먹이는 등이었습니다. 그런데 브론펜브레너(Urie Bronfenbrenner)의 생태학적 체계 이론을 접하고 나서야 제가 놓치고 있던 것들이 보이기 시작했습니다. 아이의 정서 발달에는 부모와의 일상적인 관계, 디지털 환경, 지역사회까지 촘촘히 연결되어 있었고, 저는 그중 꽤 많은 부분을 지나치고 있었습니다. 아이 양육환경 점검, 이론보다 일상이 먼저입니다 - 체크리스트 브론펜브레너의 생태학적 체계 이론은 아동 발달은 주변 환경과의 상호작용 속에서 이루어진다고 말합니다. 대표적으로 부모, 형제자매, 교사, 어린이집 등의 미시체계(Microsystem), 아이가 직접 참여하지 않지만 아이에게 간접적으로 영향을 주는 부모의 직장 환경, 지역사회 인프라, 온라인 미디어 문화 등의 외체계(Exosystem)가 아이 발달에 큰 영향을 미친다고 이야기합니다. (※ 자세한 내용은 " 브론펜브레너 핵심 개념(미시체계, 외체계, 시간체계) "에서 확인해 주세요.)  저도 처음에는 이 개념을 책에서 읽고 "그렇구나" 하고 넘겼습니다. 그런데 아이 4살 무렵 아이의 짜증이 많아져 제 하루를 돌아보니, 제 아이의 미시체계에 문제가 있다는 것을 깨닫게 되었습니다. 저는 평소에 아이가 저에게 말을 걸 때에도 스마트폰만 보고 있을 때가 많아 아이와 상호작용을 깊이 하지 못했던 것입니다. 아이가 울면 그제야 "왜 그래" 하고 이유부터 물었습니다. 이런 경험이 반복되어 아이는 자신이 감정을 표현해도 제대로 받아들여지지 않는 경험이 쌓이게 되었다는 생각이 들었습니다. 그래서 저는 브론페브레너의 이론을 참고하여...

아이가 유독 짜증이 많은 날, 혹시 그날 제 말투부터 돌아보신 적 있으신가요? 저는 브론펜브레너(Urie Bronfenbrenner)의 생태학적 체계 이론을 접하고 나니, 아이의 행동이 단순한 기질 문제가 아니라는 것을 실감했습니다. 부모의 감정 상태, 유치원 친구 관계, 지역사회 인프라까지 모두 연결되어 있다는 이 이론은 육아 현장에서 생각보다 훨씬 현실적으로 와닿았습니다. (브론펜브레너 이론의 종합적인 내용은  브론펜브레너 이론(체계구조, 환경상호작용, 발달과정) 에서 확인해 주세요.) 미시체계: 아이와 가장 가까운 환경이 생각보다 더 강하게 작동합니다 미시체계(Microsystem)란 아이가 직접 접촉하고 경험하는 가장 가까운 환경을 뜻합니다. 부모, 형제, 또래 친구, 교사, 가정 분위기가 모두 여기에 포함됩니다. 제 경험상 이 부분은 이론이 아니라 일상 그 자체였습니다. 솔직히 고백하자면, 일이 잘 안 풀리거나 스트레스가 쌓인 날에는 아이에게 작은 일에도 큰 소리로 반응했습니다. 그런 날이면 어김없이 아이도 짜증이 많아지고 목소리가 커졌습니다. 반대로 마음에 여유가 있고 차분하게 이야기를 건넨 날에는 아이도 같이 차분해지는 걸 느꼈습니다. 처음에는 이런 아이의 반응이 아이 기질 탓이라고만 생각했는데, 사실은 제 감정 상태가 미시체계 안에서 그대로 전달되고 있었던 것입니다. 아이가 그림을 그리거나 블록 놀이를 할 때 "어떤 생각으로 만들었어?"라고 관심을 보이며 반응하면 아이는 눈에 띄게 자신감을 찾았고, 다음번엔 더 적극적으로 표현했습니다. 반대로 바빠서 "나중에 보자"고 넘겼던 날이면 아이는 점점 그림 그리기를 즐기지 않고 소극적으로 변했습니다. 이 작은 차이가 쌓이면 아이의 자아 효능감, 즉 스스로 무언가를 해낼 수 있다는 믿음에 영향을 준다는 것까지는 그때는 미처 몰랐습니다. 브론펜브레너 이론에서는 최근 디지털 환경도 중요한 미시체계 요소로 해석합니다. 스마트폰이나 유튜브, 온라인 게임은 아이의 일상...

아이의 성격은 타고나는 걸까요, 아니면 자라는 환경이 만드는 걸까요? 유전이나 타고난 기질이 결정적이라는 이론도 있지요. 그런데 제가 직접 아이를 키우면서 브론펜브레너(Urie Bronfenbrenner)의 생태학적 체계 이론이 실제 육아 현장에서 경험하게 되는 순간들이 있었습니다. 체계구조: 이론이 복잡해 보여도, 실제로는 이미 경험하고 있었습니다 브론펜브레너 이론을 처음 접했을 때에는 좀 낯설었습니다. 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계까지 다섯 개의 층위로 나뉘는 구조가 처음에는 교과서 속 도식처럼 느껴졌거든요. 그런데 하나씩 뜯어보니 제 학창 시절과 지금 육아 현장에 그의 개념들이 담겨 있었습니다. 미시체계(Microsystem)란 개인이 직접 얼굴을 맞대고 상호작용하는 가장 가까운 환경을 뜻합니다. 가정, 학교, 또래 친구, 교사가 여기 해당합니다. 제가 초등학교 때 담임 선생님이 따뜻한 분이었던 해와 그렇지 않았던 해를 떠올리면 확연히 달랐습니다. 선생님 한 명이 그 해 전체 학교생활의 온도를 바꿨으니까요. 이게 미시체계의 힘입니다. 중간체계(Mesosystem)는 여러 미시체계들이 서로 연결되는 방식을 말합니다. 쉽게 말해 부모와 교사가 얼마나 잘 소통하느냐, 학교와 지역사회가 얼마나 연계되어 있느냐의 문제입니다. 부모가 학교 행사에 적극적으로 참여하고 교사와 자주 소통한 아이들이 학교 적응력이 높다는 연구 결과가 있는데, 제 경우도 비슷했습니다. 부모님이 담임 선생님과 긴밀하게 연락을 주고받던 시절에는 학교생활이 훨씬 편안하게 느껴졌습니다. 외체계(Exosystem)는 개인이 직접 참여하지는 않지만 영향을 받는 환경입니다. 부모의 직장 상황이 대표적입니다. 저희 아이가 어린이집을 다니던 시절, 제가 야근이 잦고 회사에서 스트레스를 많이 받던 시기에 아이가 유독 예민했던 기억이 납니다. 부모의 직장 스트레스가 가정 분위기를 타고 아이에게까지 전달되는 것이었습니다. 이것이 외체계가 작동하는 방식입니다. 거시체계(Macros...

그림책 한 권을 읽고 아이가 스스로 "혼자 있는 걸 좋아해도 이상한 건 아니네"라고 말했습니다. 콜롬비아 출신 작가 디파초의 『사실은, 우리 모두가 그래』를 읽은 후였습니다. 짧은 그림책이 아이에게 새로운 인식을 만들어 준 것에 놀랐습니다. 자부루, 낯선 새 이름 뒤에 담긴 것 『사실은, 우리 모두가 그래』의 주인공은 자부루(Jabiru)라는 황새입니다. 자부루는 신대륙 최대 크기의 황새로, 남미 습지와 초원에 서식하는 실제 조류입니다. 디파초가 이 새를 주인공으로 선택한 건 단순한 취향이 아닐 겁니다. 낯설지만 실존하는 생명, 크고 묵직하지만 조용히 살아가는 존재. 그 특성이 이 책의 메시지와 정확히 맞닿아 있습니다. 책은 어떤 자부루는 혼자이고, 어떤 자부루는 함께 산다는 사실을 담담하게 늘어놓습니다. 어떤 새는 같은 종끼리만 어울리고, 어떤 새는 다른 종과도 섞여 삽니다. 어떤 새는 먼저 세상을 떠나고, 어떤 새는 막 태어납니다. 판단도 없고 결론도 없습니다. 그냥 그렇게 존재한다는 것만 이야기합니다. 일반적으로 다양성을 주제로 한 그림책은 "우리는 모두 달라도 소중해요" 식의 교훈을 직접적으로 제시한다고 알려져 있습니다. 그런데 이 책은 좀 다릅니다. 교훈을 말하는 대신, 그저 보여줍니다. 아이는 교훈을 들으면 고개를 끄덕이다 잊어버리지만, 스스로 발견한 것은 좀처럼 잊지 않았습니다. 책 말미에는 자부루에 대한 실제 생태 정보도 수록되어 있습니다. 이야기가 끝난 뒤 자연스럽게 생물 다양성으로 관심이 이어지도록 구성한 점도 인상적이었습니다. 아이와 함께 읽고 나서 "자부루가 진짜 있는 새야?"라는 질문이 나왔고, 그 궁금증이 자연스럽게 대화를 이어가는 계기가 되었습니다. 아이가 그림을 한참 바라본 이유 – 다양성 교육의 진짜 출발점 저희 아이는 혼자 날아가는 자부루 그림 앞에서 한동안 책을 넘기지 않았습니다. 그러다 "저 새는 혼자라서 슬픈 걸까?"라고 물었습니다. 제...